В Специальной (коррекционной) школе-интернате № 1 Министерства просвещения и науки КБР состоялся семинар «Образовательный процесс и методика преподавания в коррекционных классах. Создание условий для качественного образовательного процесса и развития детей с ограниченными возможностями здоровья».

В этом году в учреждении состоялся первый этап капитального ремонта в рамках программы «Модернизация школьных систем образования». Обновлённое здание школы-интерната посетили исполняющий обязанности министра просвещения и науки республики Анзор Езаов, председатель комитета Парламента КБР по образованию, науке, физической культуре, спорту и делам молодёжи Нина Емузова, руководители образовательных учреждений, общественных организаций, представители бизнес-сообщества.

В приветственном слове А. Езаов подчеркнул, что после проведения капитального ремонта в учреждении педагоги имеют возможность работать в новых комфортных условиях, а дети – получать качественное образование, пожелал коллективу школы-интерната процветания.

Н. Емузова, обращаясь к присутствующим, отметила, что в республике пристальное внимание уделяется детям с особыми образовательными потребностями:

– То, что мы видим сегодня, – не просто побеленные стены – это душа. Здесь каждый этаж со своей изюминкой. Образовательный процесс и любое действо в образовательном процессе – совместная работа педагогического коллектива, детей и родителей. Хочу поблагодарить родителей, которые наряду с педагогами прикладывали усилия, чтобы их дети учились в красивых, эстетичных условиях. Хочу всех поздравить с новосельем. Надеюсь, что таких красивых, уютных зданий, которые обеспечивают обучение детей, в нашей республике будет всё больше.

В образовательной части семинара с докладом о создании условий для качественного образовательного процесса и развития детей с ОВЗ выступила руководитель СКШИ № 1 Майя Понежева. Речь шла о процессе обновления специального (коррекционного) образования в учреждении в соответствии с современными тенденциями, в числе которых изменения в его содержании, вариативность, гуманизация, укрепление правовых основ, более интенсивный процесс технического оснащения, системный подход к работе учителя в специальных (коррекционных) классах.

Особенности психофизического развития школьников требуют от педагогов, работающих в коррекционных учреждениях повышения эффективности учебного процесса. Образовательное учреждение должно помочь школьнику с нарушенным интеллектом усвоить такой круг образовательных и профессиональных знаний, умений, навыков, который он сможет применить к условиям социальной среды, то есть социально адаптироваться. Поэтому, по словам М. Понежевой, СКШИ № 1 при организации учебного процесса руководствуется следующими принципами: обучение должно быть направлено на ослабление недостатков познавательной деятельности и формирование личностных качеств; использование проблемных ситуаций является наиболее эффективным средством формирования установки на восприятие учебного материала; методы обучения и виды учебной деятельности на уроке и занятиях должны быть разнообразными и др. Отмечено, что трудовое воспитание и обучение не должны ограничиваться общетехнической подготовкой обучающихся и форматированием у них общей ручной умелости, а должно иметь профессиональную направленность. Вся система коррекционной работы должна осуществляться на основе клинического и психолого-педагогического изучения ребёнка, индивидуального и дифференцированного подхода.

– Для достижения высоких результатов и реализации основных принципов коррекционного образования нужна слаженная работа команды профессионалов, и в нашей школе она есть. Здесь 33 класса обучающихся с различными нозологиями, 99 учителей, три логопеда, два психолога, восемь дефектологов, 28 тьюторов и 21 ассистент. Осуществляется дополнительное образование по шести направлениям. Реализуются адаптивные основные образовательные программы начального, основного общего и среднего общего образования для детей с задержкой психического развития, умственной отсталостью, а также индивидуальные программы (СИПР), – сообщила руководитель учреждения.

Заметив, что для успешного обучения и воспитания детей с ОВЗ необходимы создание «доступной среды» и современная материально-техническая база, позволяющие раскрывать способности каждого ребёнка, выступающая рассказала о проведении в СКШИ № 1 в 2024 году ремонтных работ в рамках президентской программы по капитальному ремонту образовательных учреждений. В школе, подчеркнула М. Понежева, произошли кардинальные изменения:

– Особое внимание было уделено созданию комфортной и безопасной среды для детей с ОВЗ. Помещения оснащены современным специализированным оборудованием. Для каждого из трёх этажей был разработан свой дизайн, создающий особую атмосферу и уют. Созданы места для отдыха и игр, в рекреациях установлена удобная мебель, что позволяет ребятам комфортно проводить досуг во время перемены, общаться с друзьями или просто отдыхать после уроков. Ремонт столовой и кухни создал не только эстетически привлекательное, но и функциональное пространство. Дети учатся в уютных классах с яркой и интересной обстановкой, – рассказала руководитель учреждения.

Прозвучала информация о внеклассных мероприятиях, направленных на укрепление семейных ценностей.

Опытом работы поделились педагоги школы-интерната Оксана Шишкина, Рузана Хавжокова, Асият Кулова, Алёна Хадзегова.

В рамках семинара состоялось вручение ведомственных наград за многолетний добросовестный труд и значительные заслуги в сфере образования. Звание «Почётный работник сферы образования РФ» присвоено учителю химии СКШИ № 1 Марине Хамуковой. Ряд работников учреждения отмечены почётными грамотами и благодарностями Министерства просвещения и науки КБР за многолетний добросовестный труд в системе образования Кабардино-Балкарии и вклад в дело воспитания и обучения подрастающего поколения.