Все дети развиваются индивидуально и говорить начинают в разное время. Развитие речи ребёнка - один из самых волнующих вопросов родителей. Почему в первые годы жизни малыш так и не заговорил и что с этим делать, рассказывает опытный психолог, арт-терапевт Альбина Тарчокова.

- Речь формируется поэтапно. Крик, плач, гуление - это уже первые этапы формирования речи малыша. Первые неосознанные короткие слова могут появляться уже в возрасте от 9 месяцев. После года он активно пополняет свой словарный запас, осваивает новые слова и начинает строить простые предложения. Развитие связной речи формируется ближе к трём годам. Ребёнок учится строить сложные предложения, пересказывать истории, вести диалог, рассказывать стихи. Обычно к пяти годам он правильно произносит все звуки, хотя возможны некоторые исключения. Каждый этап формирования речи очень важен и порой не соответствует возрастным показателям. Не редкость, когда ребёнок до трёх лет молчалив, а после изъясняется сложными предложениями. Обычно это связано с его походом в детский сад, то есть речь запускается именно благодаря социальному фактору.

- Прямое воздействие на формирование речи ребёнка оказывает его окружение. Если семья большая и вокруг много людей с разной интонацией, с разным голосом и с разным темпом речи, это также оказывает воздействие на благоприятное развитие речи малыша. Многие думают, что если ребёнок очень маленький, то говорить с ним не нужно. Однако в действительности именно от взаимодействия родителей с детьми в этом возрасте в большой степени зависит, во сколько они начнут говорить. Нежно общаясь с младенцем, взрослые подготавливают его мозг к восприятию речи на слух. А недоброжелательное обращение, ругань, крики взрослых, напротив, могут затормозить речевую функцию ребёнка уже в самом раннем возрасте.

Хочется отметить, что на развитие ребёнка хорошо влияет знания нескольких языков.

Однако в некоторых случаях это может стать причиной для задержки развития речи. Когда ребёнок слышит от членов семьи речь на разных языках, ему бывает трудно определиться, на каком языке заговорить самому. Родители могут помочь ему, постоянно дублируя то, что они говорят на родном языке, и тут же переводя это на русский.

Чтение книжек с просмотром картинок и комментированием прочитанного взрослым также положительно влияет на формирование речи у малышей. А чего точно не стоит делать взрослым – так это подсаживать ребёнка на иностранные передачи и мультфильмы. Важно понимать, что современные мультики не только не способствуют развитию языковых навыков ребёнка, но и могут его запутать, сформировав неверное представление о нормальной речи.

- Когда ребёнок не говорит, это может быть связано с различными факторами, в том числе нарушением в работе речевых центров, проблемами со слухом, неврологическими нарушениями. Аутизм или задержка психомоторного развития также могут вызывать задержку речи. А также проблемы с артикуляцией - нарушение работы мышц, участвующих в речи, или проблемы с координацией этих мышц также могут приводить к задержке речи. Недостаточная стимуляция речи, отсутствие достаточной речевой практики и взаимодействия с ребёнком также могут замедлить речевое развитие. Некоторые дети просто более стеснительны и тревожны, что может проявляться в нежелании говорить в определённых ситуациях, при каких-либо патологических нарушениях речи.

- Абсолютно разные. Но в основном это причины физиологического или психологического характера. При органических поражениях мозга, а именно участков, отвечающих за речь, необходимо соответствующее наблюдение и медикаментозное лечение. Возможно, наблюдается и нарушение слуха. Необходимо обратить внимание на то, имеет ли молчание эпизодический характер или же постоянный. При психологических нарушениях необходимо учитывать темперамент ребёнка, исследовать последние события, которые произошли в его жизни. Возможно, малыш испытал страх либо стресс, что тоже может послужить причиной молчания. К примеру, при селективном мутизме у детей и подростков наблюдается неспособность говорить в социально значимых ситуациях. Ребёнок может отказываться говорить у доски или в присутствии определённых людей, а также в ситуациях, когда от него ожидают ответа, например, при приветствии. В таком случае необходимо обратиться к психологу или психиатру. Хорошо помогает при этом применение интегрированной поведенческой терапии.

- К сожалению, проблема развития речи и задержки психоречевого развития - очень распространённые диагнозы. Это может быть связано с особенностями созревания коры головного мозга, родовыми травмами или другими неврологическими причинами. К сожалению, из года в год наблюдается тенденция к увеличению роста детей с нарушениями речи или вовсе её отсутствием.

- Необходимо наблюдать за ребёнком на каждом этапе формирования его речи. Если это касается раннего младенческого возраста, то нужно обратить внимание на работу зеркальных нейронов. То есть на улыбку мамы малыш должен ответить улыбкой. Позже он уже должен откликаться на своё имя, реагировать на речь и считывать интонации окружающих, должно появиться звукоподражание животным и произношение первых слов. Непонимание обращённой к нему речи, скудный словарный запас, проблемы с построением предложений – всё это является тревожным звоночком для того, чтобы родители обратились за помощью к специалистам.