Весна в Кабардино-Балкарии – горячая пора для педагогов. С конца марта в республике проходят региональные этапы семи всероссийских конкурсов профессионального мастерства. Учителя, воспитатели, психологи, наставники, молодые педагоги, учителя родных языков и работники дополнительного образования – все они соревнуются за звание лучшего в своей профессии. Два конкурса уже завершились. Лучшим педагогом-наставником признана Оксана Керефова – заместитель директора по учебно-воспитательной работе гимназии № 4 г. о. Нальчик, а в конкурсе «Педагог-психолог» победу одержала Арина Алпатова – специалист средней школы № 4 им. Я. И. Кошуба г. п. Майский.
«Я учитель, наставник, эксперт»
– Это три опоры, на которых строится моя профессиональная жизнь, – рассказывает Оксана Керефова. – Мой путь начинался с должности учителя биологии. Тогда я стала наставником для своих учеников. Став руководителем методического объединения, начала передавать опыт молодым коллегам. Сегодня – заместитель директора и руководитель практики студентов педагогического колледжа. И знаете, я поняла, что мой профессиональный рост теперь измеряется не только грамотами и дипломами. Он измеряется тем, что студенты после практики приходят работать в нашу школу, а молодые учителя остаются в профессии. Это для меня настоящий результат.
Как руководитель школьного «Кванториума», Оксана Вадимовна является наставником для педагогов и детей в проектной деятельности. Кроме того, она курирует проекты «Курчатовские классы» и «Наука в регионы». Это тоже наставническая работа, только с фокусом на науку и исследование. Благодаря этому направлению она всегда остаётся в курсе современных научных подходов и развивает в школе естественно-научное и инженерно-технологическое образование.
О. Керефова в педагогике двенадцать с половиной лет. Главной проблемой в сфере образования сегодня считает дефицит педагогических кадров. Уверена: в его преодолении роль наставничества нередко является определяющей.
– Молодые специалисты часто уходят в первые годы работы из-за специфических сложностей, – поясняет она. – Тяжело оставаться с проблемами один на один. Моя задача – помочь им преодолеть препятствия.
Наставничество в школе, убеждена Оксана Вадимовна, позволяет молодым педагогам успешно адаптироваться и остаться в профессии. Но оно не должно быть формальным. Это ежедневная работа: помочь разобрать сложную тему, подсказать, как найти подход к трудному ученику, просто поддержать в непростой момент.
В 2025 году Оксана Керефова вошла в число 100 лучших педагогов, управленцев и лидеров мнений из 53 регионов России, став экспертом проекта «Флагманы образования» президентской платформы «Россия – страна возможностей». В рамках проекта она выступала в роли эксперта в треке «Наставничество».
– Я увидела, с какими проблемами сталкиваются педагоги в разных уголках России и какие наставнические инициативы они предлагают для их решения. Я стала частью большого профессионального сообщества, где мы делимся лучшими практиками. Наставничество научило меня видеть свой рост в успехах других. Оно сделало меня человеком, который умеет слышать, доверять и вдохновлять. И я точно знаю: когда ты помогаешь другим расти, ты растёшь сам, – делится Оксана Керефова.
«Видеть каждого. Слышать каждого. Быть опорой»
Это девиз Арины Алпатовой – победительницы конкурса «Педагог-психолог». Её педагогический стаж – всего два года, и уже сегодня она лучшая в республике.
– Моя задача – не просто сопровождать, а создавать пространство, в котором ребёнок раскрывается, педагог чувствует поддержку, а родитель обретает уверенность, – подчёркивает А. Алпатова. – Я верю, что психолог – не «скорая помощь», а архитектор благополучной среды, где даже один человек способен изменить атмосферу для всех.
Почему ей нравится работать в школе? Ответ простой и искренний:
– Здесь я могу быть рядом в моменты первых побед и временных трудностей, видеть рост и быть частью позитивных перемен.
Отвечая на вопрос о том, что самое сложное и самое радостное в профессии, Арина Евгеньевна признаётся:
– Самое трудное – это сильное эмоциональное вовлечение. Ты не можешь быть отстранённым «техническим специалистом», когда видишь боль ребёнка, его отчаяние или страх перед родительским криком. Ты пропускаешь это через себя, и порой вечером ловишь себя на мысли, что устал не от бумаг, а от пережитого за день спектра чужих чувств. Удержать баланс между эмпатией и профессиональной рефлексией – это настоящий вызов.
А самое радостное, по её словам, – это обратная связь:
– Вот это даёт силы. Ради этого «спасибо» и живёшь.
Говоря о самой острой проблеме в воспитании школьников, победительница конкурса называет кризис естественного авторитета:
– У современных школьников практически не осталось фигур, чей статус был бы принят по умолчанию. Учитель, родитель, старший товарищ – теперь каждый должен лично заработать уважение ребёнка. И это огромный труд, потому что дети тонко чувствуют фальшь, неискренность и слабость. Они не слушают «потому что так надо», они спрашивают «зачем и почему?».
Корень этой проблемы, считает Арина Евгеньевна, в родителях 90-х:
– Люди росли в условиях, когда рухнули старые ценностные ориентиры, а новые ещё не сформировались. Многие взрослые сами не знают, «что такое хорошо», и транслируют детям растерянность, потребительство или гиперопеку. Ребёнок видит, что взрослые мечутся между вседозволенностью и жёстким контролем, и теряет точку опоры. Вернуть уважение к старшим можно только через личный пример и честность – и это самая трудная работа для нас всех.
Чаще всего школьники приходят к Арине Евгеньевне с вопросами межличностных отношений. Второй по частоте блок – конфликты с педагогами, непонимание со стороны взрослых в школе.
– Мою главную задачу как специалиста я формулирую так: научить ребёнка быть автором своей жизни, а не пассажиром, – поясняет педагог. – В ситуации конфликта не ждать, что кто-то придёт и «разрулит», а понять свои чувства, отделить их от чужих, найти безопасные способы выразить себя и выстроить диалог. Психолог в школе – это не жилетка, чтобы поплакаться, и не судья. Это человек, который даёт инструменты. В этом для меня главный смысл.
Призёры конкурсов
Названы и призёры профессиональных состязаний.
В конкурсе «Лучший педагог-наставник» ими стали Светлана Биттирова – учитель русского языка и литературы средней школы имени А.М. Байсултанова с. Яникой, и Эмма Хацукова – учитель географии и обществознания средней школы № 1 имени Т. М. Курашинова с. Атажукино.
Призёры конкурса «Педагог-психолог» – Асият Даова (Центр психолого-медико-социального сопровождения Минпросвещения КБР) и Оксана Шакова (Республиканская многопрофильная гимназия Минпросвещения КБР).
