В рамках Первого Кавказского форума «Дипломаты будущего» в студенческом центре «Альтаир» Кабардино-Балкарского государственного университета им. Х. М. Бербекова состоялась Северо-Кавказская Модель ООН «Очаг мира». Участники форума — школьники из разных регионов России, занимающиеся в профильных дипломатических классах и клубах, — выступили в роли представителей иностранных государств и международных организаций. Им предстояло обсудить вопросы международной повестки, представить позиции своих стран, провести переговоры и подготовить проекты резолюций.

Модель ООН стала частью образовательной программы форума, направленной на знакомство школьников с принципами дипломатической работы и развитие навыков международной коммуникации. В отличие от обычного обсуждения теоретических вопросов, этот формат предполагает непосредственное участие в смоделированном заседании: каждый делегат должен аргументировать позицию представляемого государства, отвечать на вопросы других участников и искать решения, которые могут получить поддержку большинства.

Работа Модели ООН была организована в нескольких комитетах, каждый из которых рассматривал отдельную тему. В комитете Генеральной Ассамблеи обсуждалась проблема героизации нацизма и связанных с ней угроз современному обществу. В одном из комитетов ЮНЕСКО участники рассматривали вопросы защиты коренных языков. Ещё один комитет ЮНЕСКО, который проводил заседание  на английском языке, был посвящён сохранению культурного наследия и защите памятников в условиях военных конфликтов.

Такое распределение позволило объединить в рамках одной деловой игры вопросы исторической памяти, культурного многообразия и международной безопасности. 

Как рассказал ученик 11 класса школы № 1 «Гармония» из города Кумертау Егор Носов, делегаты получили информацию о странах, которые им предстояло представлять, примерно за две недели до начала Модели ООН.

За это время необходимо было изучить документы, законодательство, подходы государства к рассматриваемым вопросам, а также его отношение к международным решениям и резолюциям. По словам школьника, погружение в тему требует значительных усилий, однако после изучения материалов становится легче аргументировать позицию страны и отвечать на вопросы оппонентов.

Юный дипломат из Кумертау занимается в профильном клубе с 11 лет. За это время он участвовал в различных мероприятиях и поездках, организованных движением. Первым таким опытом для него стала экспедиция в Монголию. Именно после неё, как рассказал Егор, он определился с интересом к дипломатии и международным отношениям. Сейчас школьник учится в выпускном классе и планирует поступать в один из ведущих вузов страны на направление, связанное с международными отношениями, чтобы в дальнейшем представлять Россию на международной арене.

Механизм работы Модели ООН предполагает несколько последовательных этапов. Сначала делегаты представляют подходы своих государств к обсуждаемой проблеме, формулируют предложения и отвечают на вопросы других участников. Затем начинается поиск партнёров для совместной работы: представители стран, чьи позиции совпадают или дополняют друг друга, объединяются в коалиции.

Следующий этап — разработка резолюций. В них участники формулируют возможные пути решения рассматриваемого вопроса. После обсуждения и представления предложений делегаты голосуют за подготовленные документы. Таким образом, итог зависит не только от того, насколько убедительно участник изложил собственную позицию, но и от его способности вести переговоры, находить точки соприкосновения и добиваться поддержки других стран.

Об особенностях этого формата рассказал Дамир Хромов, студент первого курса юридического факультета Московского государственного университета, выступивший на форуме в качестве тьютора и председателя англоязычного комитета ЮНЕСКО.

Дамир Хромов окончил гимназию № 4 Нальчика, где учился 11 лет и участвовал в мероприятиях дипломатического движения. С седьмого класса он посещал форумы, а с восьмого участвовал в работе президиума.

Как отметил Дамир Хромов, Модель ООН даёт школьникам возможность применить знания на практике и освоить принципы коллективного принятия решений. При этом особое значение имеет умение представить точку зрения, отличающуюся от собственной, и аргументированно отстаивать её в рамках заданной роли.

Развитие коммуникативных способностей, ораторского мастерства и умения договариваться — одна из задач движения.

Как подчеркнул чрезвычайный и полномочный посол, заместитель председателя Ассоциации российских дипломатов и президент движения Валерий Егошкин, навыки дипломатического общения востребованы в самых разных сферах. Умение выстраивать отношения с людьми, находить выход из спорных ситуаций и решать вопросы без применения силы необходимо независимо от будущей профессии.

По его словам, в движении участвуют школьники разных возрастов — от пятиклассников до выпускников. При этом к образовательным проектам привлекают не только тех, кто уже имеет опыт выступлений и поездок, но и новичков. Постепенно они учатся свободнее говорить перед аудиторией, участвовать в обсуждениях и взаимодействовать с другими участниками.

Валерий Егошкин обратил внимание на то, что школьники, приезжающие на форумы, нередко начинают активнее проявлять себя уже в ходе совместной работы. По его наблюдениям, опыт участия в таких мероприятиях отражается не только на их отношении к учёбе, но и на общении с родителями, друзьями и сверстниками.

Егошкин подчеркнул, что подготовка к дипломатической деятельности не ограничивается профессиональной ориентацией. Среди выпускников движения есть те, кто выбирает естественно-научные и медицинские специальности. Полученные в ходе форумов навыки остаются востребованными и в этих направлениях.

Одним из участников Модели ООН стал Архип Дьяченко, ученик шестого класса лицея «Держава» из Обнинска. На форуме он представлял Вьетнам.

Для Архипа поездка в Кабардино-Балкарию стала третьим опытом участия в подобных мероприятиях. 

Школьник рассказал, что занимается в дипломатическом движении и получает положительные отзывы о своей работе в роли делегата. В будущем он рассматривает возможность стать дипломатом. Архип изучает французский и японский языки и пока выбирает, с какой страной хотел бы связать профессиональную деятельность.

Подготовка к форуму в Нальчике включала знакомство с историей Кабардино-Балкарии, её культурным и экономическим потенциалом, а также обычаями народов республики. Это позволило участникам заранее получить представление о месте проведения мероприятия и его региональном контексте.

Модель ООН «Очаг мира» стала одним из центральных мероприятий Первого Кавказского форума «Дипломаты будущего», который проходит в Нальчике с 27 по 31 октября.